Estrategias y técnicas didácticas para desarrollar la materia derecho en el contexto educativo de semi-presencialidad

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Date
2021-9-2
Authors
Pazo, Guadalupe Raquel
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Abstract
El siguiente trabajo tiene como objetivo poder discriminar las estrategias y técnicas didácticas utilizadas por los/as docentes de la materia de derecho de 5° año del nivel secundario con orientación en economía y administración para transmitir los conocimientos del área a los alumnos durante la dinámica semipresencial. Para llevarlo a cabo se realizó un estudio en profundidad de los contenidos teóricos que incumben en la temática, como así también un estudio de campo a través de encuestas mixtas a docentes que cumplían con los requerimientos de la muestra solicitada. Además de poder discriminar las estrategias y técnicas didácticas de mayor utilización en el contexto educativo de semi-presencialidad, se ha podido registrar los beneficios que los/as docentes encuentran a las herramientas digitales para sostener el proceso educativo, como así también los obstáculos a los cuales se debieron afrontar para lograr cumplir con los objetivos de enseñanza. Al concluir el trabajo de investigación bibliográfica y el análisis de los datos correspondientes podemos definir que las estrategias didácticas más utilizadas durante la dinámica semipresencial han sido el aprendizaje activo y al aprendizaje basado en problemas. Por otro lado, las técnicas didácticas de mayor utilización fueron los debates, las exposiciones y lecturas comentadas. Asimismo, queda evidenciado que los/as docentes pudieron aprovechar los beneficios que brindan las plataformas de video conferencia, donde se puede interactuar fácilmente a través de la oralidad. Por otra parte, la totalidad de los/as docentes encuestados/as afirmaron que nunca han recibido capitación en educación virtual. Finalmente es interesante observar que el 80% de los/as docentes encuestados/as afirman que la enseñanza virtual tiene como aspecto positivo la flexibilidad y la posibilidad de mejorar el aprendizaje individualizado. A partir de esta afirmación se evidencia la necesidad de contar con docentes capacitados en las nuevas herramientas tecnológicas educativas
Description
Keywords
estrategias didácticas, planificación curricular, escuela secundaria, herramientas digitales, enseñanza del derecho
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