Como trabajar la convivencia y sanciones dentro del ámbito escolar público a nivel secundario en la provincia de Buenos Aires desde la perspectiva de los docentes

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar como los docentes aplican las sanciones disciplinarias dentro del sistema medio escolar; proyectando los diferentes conceptos y la evolución que conlleva la definición de sanción. Para ello se citan diferentes autores que demuestran la otra faceta del concepto de sanción y como esté se arraiga a las pautas de convivencia dentro del sistema escolar, demostrado ello con diferentes pactos y leyes que tienen como fin modificar la conducta del alumno tanto dentro como fuera del aula; conduciendo a una disciplina de carácter creencial y excepcional. Metodológicamente, el presente trabajo es una revisión sistemática cualitativa. Asimismo, se realizan entrevistas a docentes de nivel secundario que se desempeñan en escuelas de Morón, provincia de Buenos Aires (Argentina). A partir de los resultados obtenidos, se evidencia que todas las escuelas deben de implementar un Plan de Convivencia, como lo estipula la Ley Orgánica de Educación (2006). Estos planes de convivencia deben de contar con un reglamento para que se garantice el cumplimiento de lo acordado. En este sentido, toda institución educativa tiene que basar sus lineamientos de conductas en un reglamento escolar, pero pese a eso, no todas las instituciones lo tienen, por lo cual cada docente adapta su forma para definir el comportamiento del alumno en base a los criterios que definirán la normatividad que debe ser en cada caso el estudiante que incurra en la violación de la norma.