Eficiencia de intervenciones educativas para aprobar materias previas en estudiantes de último año del nivel secundario

Abstract

Lo que se busca con esta investigación es comprobar la eficacia de los dispositivos actuales educativos en instancias de materias previas/titulación en el nivel secundario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), Argentina. Para ello, se tomaron dos periodos, el primero marzo-julio y el segundo julio-noviembre de 2024. Se utilizó el espacio del Centro de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas (CATE) perteneciente a la escuela “Juan Martin de Pueyrredón” ubicada en el barrio de San Telmo (CABA) como objeto de estudio. El CATE surge como un programa que se enfoca en brindar apoyo académico personalizado a los estudiantes que han acumulado materias pendientes, facilitando su recuperación y permitiéndoles avanzar en su trayectoria escolar. A través de espacios de acompañamiento, se busca no solo mejorar el rendimiento académico, sino también fomentar la motivación y el compromiso con el estudio. Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto del CATE en el acompañamiento académico de los estudiantes, particularmente en el proceso de rendir materias previas. Con los datos que fueron obtenidos, se comprobó la eficacia de este espacio en cuanto a los números arrojados de inscriptos y titulados, posicionándose como un recurso valioso dentro del sistema educativo ya que contribuye significativamente en cuanto al logro de la titulación académica de los estudiantes