El aula heterogénea y el aprendizaje en la educación primaria

Abstract

La presente investigación explora cómo se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de 6to grado de nivel primario en el contexto de aulas heterogéneas, con el objetivo de comprender los recursos y estrategias que los docentes emplean al planificar sus clases. Para realizar esta investigación, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a docentes de una institución educativa, de gestión privada, ubicada en el partido de General Rodríguez, provincia de Buenos Aires (Argentina), así como encuestas a los estudiantes de 6to grado de la misma institución. Los resultados revelan que las docentes reconocen que la diversidad en las aulas heterogéneas se manifiesta de diversas maneras. Señalan que las diferencias entre los estudiantes van más allá de la discapacidad, abarcando también variaciones significativas en los niveles cognitivos, las personalidades y los ritmos de aprendizaje. Por su parte, los estudiantes lograron identificar sus propios intereses y motivaciones, lo que evidencia la diversidad presente en el ámbito educativo y subraya la importancia de conocer a los estudiantes para poder acompañarlos y guiarlos de manera integral en su proceso de aprendizaje