Las estrategias de aprendizaje y la ansiedad en estudiantes universitarios de la carrera de psicología ante situaciones de examen en una universidad privada de CABA

Abstract

El objetivo principal del trabajo es explorar como influyen las estrategias de aprendizaje y la ansiedad en estudiantes universitarios de 4to. año de la carrera de Psicología ante situaciones de examen, en una universidad privada de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). Para ello, se procedió a indagar sobre las estrategias de aprendizaje que usan los estudiantes universitarios e identificar comportamientos ansiosos experimentados durante la situación de examen. El trabajo de tipo cualitativo y transversal se llevó a cabo mediante un muestreo por conveniencia, contactando a 30 estudiantes de Psicología mayores a 18 años. Se tomó, por un lado, una encuesta para recabar información determinada sobre el comportamiento ante un examen, y las estrategias de aprendizaje utilizadas. Por otra parte, se tomó otra encuesta con el objetivo de obtener información sobre datos académicos y finalmente, se empleó un cuestionario de variables sociodemográficos con el propósito de obtener más datos del entrevistado. Como resultado se obtuvieron 4 categorías, cada una de ellas incluye subcategorías. Dentro de los resultados obtenidos se puede aseverar que a los estudiantes les preocupan los malos resultados, la instancia de examen les genera nervios y tensión que logran afrontar mediante una respiración profunda. Cuentan con estrategias de aprendizaje como el resumen, las notas al margen y palabras claves y se sienten más seguros estudiando solos