Influencia de las estrategias didácticas aplicadas en matemáticas para motivar a los alumnos de escuelas secundarias privadas de la ciudad de Rosario respecto a la elección de carreras universitarias basadas sobre conocimientos matemáticos

Abstract

El objetivo del presente estudio es analizar estadísticamente como las estrategias didácticas aplicadas en las escuelas privadas de Rosario (Santa Fe, Argentina), influyen en la motivación desde la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos adolescentes en la elección posterior de carreras universitarias con bases en las matemáticas. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, a través de un instrumento de medición que midió varias características (cuestionario de preguntas), en su mayoría cerradas. Una vez recolectadas las respuestas se analizaron las mismas y se resumieron utilizando estadística descriptiva. Para poder llevar el trabajo de campo, se extrajo una muestra basada en un muestreo por cuotas de 40 alumnos de ambos sexos, de edades entre 16 y 18 años pertenecientes a dos escuelas privadas, una técnica y otra con orientación a economía y ciencias naturales pertenecientes a una población conformada por todos los estudiantes de nivel secundario que cursan el último año de la asignatura matemática en escuelas privadas de Rosario. Se obtuvieron varios resultados interesantes que sirvieron posteriormente para poder diseñar una propuesta de intervención que consistió en aplicar distintas estrategias didácticas sobre un proyecto interactivo entre distintas disciplinas que emplean matemáticas como son la economía y la programación en distintos tipos de software.