La escuela nido

Abstract

El presente trabajo indaga sobre las diferentes problemáticas que atraviesan los estudiantes más vulnerables del nivel secundario en establecimientos de gestión pública durante el año 2023. Así mismo, indaga sobre el rol de los docentes en estas situaciones, con qué herramientas cuentan para ello y si se sienten preparados y/o capacitados para realizar esta tarea. Para llevarlo a cabo se utilizó el método cualitativo, utilizando como herramienta una entrevista semi-estructurada, con cierto grado de flexibilidad, a la vez que se mantuvo la suficiente uniformidad para alcanzar interpretaciones acordes al propósito de este estudio. En la entrevista participaron cinco actores institucionales de cuatro instituciones secundarias del partido de Berazategui (Buenos Aires, Argentina), donde los docentes y directivos manifestaron cómo abordan las diferentes problemáticas, qué herramientas utilizan y si se consideran lo suficientemente preparados y capacitados para abordarlos. Los resultados muestran que docentes y directivos cumplen un rol fundamental en la contención emocional de los estudiantes vulnerables. Sin embargo, no todos se involucran plenamente, no siempre se sienten preparados ni cuentan con las herramientas necesarias