El ingreso de niños con TEA en un entorno quirúrgico

Abstract

Este trabajo analiza el ingreso de niños con trastorno del espectro autista (TEA) al entorno quirúrgico, identificando las principales necesidades sensoriales, comunicacionales y conductuales que presentan durante el proceso. Objetivos: Investigar el ingreso de niños con TEA en un entorno quirúrgico, según los licenciados y técnicos en Instrumentación Quirúrgica, en diciembre 2025. A quienes se le aplicó una encuesta autoadministrada en línea, distribuida a través de redes sociales. Materiales y métodos: De enfoque cualitativo, descriptivo, prospectivo, transversal. Muestreo no probabilístico y accidental, realizado con 31 técnicos y licenciados en instrumentación quirúrgica. Se utilizó un cuestionario anónimo, cerrado, dicotómico y de respuestas múltiples, cuyos datos se presentaron en tablas de frecuencia y gráficos. Resultados: El 48,4% de las instrumentadoras quirúrgicas está totalmente de acuerdo y el otro 48,4% está de acuerdo con que el uso de pictogramas facilita la comprensión del procedimiento, lo que refuerza la importancia de ofrecer apoyos visuales que anticipen el procedimiento. Del mismo modo, el 87,1% destaca la importancia de la intervención del familiar, señalando que su presencia favorece la regulación del niño y su adaptación al quirófano. Estos resultados me permiten afirmar que la comunicación visual accesible, junto con el acompañamiento de un familiar, constituyen herramientas clave para promover un ingreso más seguro. Conclusiones: A partir de la investigación realizada, pude analizar cómo se produce el ingreso de niños con trastorno del espectro autista a un entorno quirúrgico, tomando como referencia la experiencia profesional de instrumentadoras quirúrgicas, quienes intervienen directamente en la preparación y permanencia dentro del quirófano.