Propuesta psicopedagógica de educación emocional en ambiente escolar de nivel primario

Abstract

El presente trabajo es una propuesta de intervención sobre educación emocional en ambiente escolar de Nivel Primario, realizada para una institución educativa de la localidad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina). Se realizó en dos etapas: un estudio diagnóstico y una propuesta de intervención. La primera tuvo como objetivo examinar las manifestaciones emocionales de los alumnos de 7mo grado e indagar el abordaje que realizan las docentes respecto a controlar impulsos y expresar emociones. Se llevó a cabo la recolección de datos empleándose el Test Trait-Meta Mood Scale (TMMS) a los estudiantes y entrevistas semiestructuradas individuales a cuatro docentes de dichos jóvenes. El enfoque metodológico fue no experimental de corte transversal con un alcance de tipo exploratorio. Los resultados indicaron que las docentes, a pesar de que destaquen la importancia de las emociones de sus alumnos en el proceso de aprendizaje y actúen como mediadoras ante conflictos, no poseen conocimiento sobre inteligencia emocional o de cómo educar las emociones. Por lo tanto, sería beneficiosa la implementación de la propuesta dada para un posible incremento de las competencias emocionales de los estudiantes. La segunda etapa tuvo como fin propiciar la implementación de la educación emocional por parte de los docentes en las aulas, mediante talleres de capacitación, planteados en tres encuentros de 80 minutos cada uno, en los cuales se motiva la vivencia de actividades de competencias emocionales integradas a los contenidos. Mediante la implementación de los talleres se espera que los docentes se replanteen su labor diaria y se apropien de la teoría desarrollada a través de la implementación. Para concluir se considera importante el aporte de este trabajo para la Psicopedagogía en cuanto a la posibilidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de la educación emocional