Estrategias metodológicas de enseñanza de la contabilidad promotoras de un aprendizaje significativo

Abstract

El presente trabajo de investigación surge del análisis reflexivo de la observación de una clase de una escuela secundaria de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina), en la que se advierte el desinterés demostrado por los estudiantes de quinto año por el desarrollo del contenido curricular presentado por la docente en la asignatura Sistema de Información Contable. Esta problemática observada, la falta de interés de los estudiantes, instó a querer identificar las estrategias didácticas para la enseñanza de la Contabilidad que motivan la participación de los estudiantes y que contribuyen al logro de un aprendizaje significativo. Para la realización de este estudio exploratorio se aplicó una metodología cualitativa orientada a solucionar problemas prácticos debido a que suele ser más adecuada para la investigación en educación. Como técnica de recolección de datos se realizó entrevistas semiestructuradas a dos docentes que se desempeñan en quinto año, y como instrumento un formulario con preguntas abiertas elaborado para identificar las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se advierte la necesidad de implementar prácticas educativas innovadoras que rompan los tradicionales métodos de la didáctica contable donde el docente dicta las clases, el alumno recibe la información y la concibe según su nivel de percepción; procurando que las practicas didácticas en esta área se inclinen hacia prácticas constructivistas, innovadoras, creativas, que favorezcan el aprendizaje significativo; de manera que los estudiantes se responsabilicen de su aprendizaje, construyendo conocimientos desde de sus competencias y habilidades. Se propone la organización e implementación de una propuesta de trabajo interdisciplinar destinada a los estudiantes de quinto año, para favorecer la integración de los contenidos curriculares de las asignaturas del área contable, con el objetivo de diseñar estrategias didácticas innovadoras que favorezcan el aprendizaje significativo y estimulen a los estudiantes a ser responsables de su propio proceso de aprendizaje. Se pretende que la incorporación de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las diferentes propuestas de trabajo colaborativo permita enriquecer las estrategias de enseñanza de los docentes, y contribuya a la formación profesional permanente del equipo docente