La incidencia de las expectativas familiares en el proyecto de vida profesional de estudiantes universitarios de Psicología

Abstract

El presente trabajo de finalización de carrera tuvo como objetivo describir la incidencia de las expectativas familiares en el proyecto de vida profesional de estudiantes universitarios de primer año de la carrera de Psicología. Para ello, se desarrolló una investigación con un diseño descriptivo y transversal. La información fue recolectada mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a ocho estudiantes de la Universidad Abierta Interamericana, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. El análisis se organizó en torno a las categorías de elección vocacional, historia vocacional familiar, expectativas familiares, comunicación y confianza, autonomía y conflictos. Los resultados evidenciaron que las expectativas familiares se manifiestan principalmente a través de discursos relacionados con la estabilidad económica, la inserción laboral, el prestigio profesional y determinados prejuicios hacia la Psicología. Asimismo, se observó que la calidad de la comunicación intrafamiliar constituye un factor relevante para fortalecer la confianza de los estudiantes durante el proceso de elección vocacional. Si bien las familias ejercen una influencia significativa mediante valores, creencias y formas de acompañamiento, dicha incidencia no implica necesariamente una limitación de la autonomía, ya que los participantes lograron construir decisiones acordes con sus intereses personales, resignificando las expectativas del entorno. A la luz de los aportes de Bohoslavsky, Rascovan y la perspectiva sistémica de Minuchin, Bowen y Watzlawick, se concluye que la construcción del proyecto de vida profesional constituye un proceso complejo, dinámico y relacional, en el que las influencias familiares funcionan tanto como fuentes de apoyo como de tensión.