Diferencias en el desarrollo motor en niños de 9 a 11 años criados en zonas rurales y urbanas

Abstract

El presente estudio se propuso analizar las diferencias en el desarrollo motor entre niños y niñas de 9 y 10 años pertenecientes a contextos urbanos y rurales, con el fin de comprender de qué manera el entorno geográfico se asocia a la adquisición y consolidación de habilidades motrices durante la infancia. La investigación abordó el problema desde una perspectiva biopsicosocial, considerando que el desarrollo motor no depende únicamente de factores biológicos, sino también de las experiencias corporales, las oportunidades de movimiento y las condiciones socioculturales disponibles en cada entorno. El trabajo se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance descriptivo–comparativo. La muestra estuvo conformada por estudiantes de instituciones educativas ubicadas en ambos contextos, seleccionados según criterios de accesibilidad y pertinencia. Para evaluar el nivel de desarrollo motor se aplicó una prueba de campo estandarizada adecuada para la franja etaria estudiada, permitiendo clasificar el desempeño en diferentes niveles. Este estudio aporta una mirada integral sobre la relación entre entorno y motricidad infantil, ofreciendo una base empírica y conceptual para futuras intervenciones educativas orientadas a promover un desarrollo motor más equitativo en diversos contextos.