Estrategias metodológicas para la enseñanza del tema “Presupuesto” : propuesta de intervención para favorecer el aprendizaje en estudiantes de la asignatura “Economía” del cuarto año, dentro de una escuela secundaria de la ciudad de Gálvez, durante el ciclo lectivo 2023

Abstract

El presente trabajo de investigación se ocupa de indagar sobre el grado de dificultad que tienen los estudiantes de cuarto año de una escuela secundaria de la ciudad de Gálvez, provincia de Santa Fe (Argentina), para comprender ciertos temas de Finanzas Personales dentro de la asignatura llamada Economía. El mismo se encuadra en un paradigma socio-crítico, ya que pretende transformar una realidad inicial insatisfactoria en otra superadora. Así mismo, se utilizó un diseño cualitativo que incluye entrevistas a la docente y a tres de sus alumnos, los cuales manifestaron una gran dificultad sobre el entendimiento del tema específico llamado Presupuesto. Con los datos obtenidos de las fuentes bibliográficas y las conclusiones que fueron extraídas del estudio, se plantea una propuesta de intervención superadora que facilite el aprendizaje consistiendo la misma en el desarrollo de dos clases, tanto teóricas como prácticas, en las cuales, en una de ellas se utiliza un juego de rol como estrategia metodológica. Esta propuesta didáctica busca ser una alternativa a las metodologías tradicionales y busca definir un proceso de enseñanza-aprendizaje que abarque todos los aspectos educativos del alumnado. Como última instancia se detallaron las dos planificaciones a efectuar, con sus respectivas acciones para lograr un impacto positivo en los resultados esperados