Ansiedad frente a exámenes : propuesta de intervención para estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Exactas - UNLP

Abstract

La ansiedad frente a los exámenes (AE) constituye una reacción emocional frecuente entre los estudiantes cuando se enfrentan a situaciones de carácter evaluativo. Esta emoción permite anticipar eventos potencialmente aversivos para el individuo y tiene como finalidad su preservación, evitando o manteniendo bajo control los eventuales daños que aquellos pudieran ocasionarle. Esta situación, motivó a realizar un estudio en el cual se tiene por objeto, optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes universitarios, centrado en intervenciones pedagógicas al proceso de evaluación. Se realizó un estudio diagnóstico situacional, mediante encuestas virtuales a 20 estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), provincia de Buenos Aires (Argentina) para determinar el nivel de ansiedad frente a los exámenes. Los resultados preliminares mostraron una significante AE por los estudiantes que participaron voluntariamente a participar en dichas encuestas. Además, se pudo observar una relación inversamente proporcional al rendimiento académico según el nivel de AE. Finalmente, se realizó un análisis de los resultados obtenidos promoviendo intervenciones pedagógicas, dirigidas hacia la optimización y resolución de estas situaciones frecuentemente vivenciadas por los alumnos universitarios. De esta manera, surgió una propuesta de intervención pedagógica para disminuir la AE de estas poblaciones estudiantiles