La utilización o no de recursos digitales en el aprendizaje

Abstract

El tema de la siguiente tesina se basa en como los estímulos concretos y los estímulos digitales pueden llegar a influir en el proceso de enseñanza- aprendizaje, analizando si los segundos logran que el niño alcance un mayor desarrollo en su aprendizaje. Dicho trabajo de investigación es desarrollado en la localidad de Los Antiguos perteneciente a la provincia de Santa Cruz (Argentina), tomando como unidad de análisis alumnos de preescolar del jardín de infantes. Los objetivos a conseguir son: Analizar cómo se ve influido el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los estímulos concretos y estímulos digitales. Investigar si el niño puede alcanzar la zona de desarrollo potencial a través del uso de los estímulos digitales. Analizar la influencia de los estímulos digitales y concretos en el aprendizaje de números, letras, clasificación (por color, tamaño) y memoria inmediata en niños de preescolar. El marco teórico se encuentra compuesto en primer momento, por antecedentes sobre el uso de la informática en el tratamiento de los problemas de aprendizaje, luego por una relación entre las nuevas tecnologías con el aprendizaje y como se logra el aprendizaje de la clasificación, las vocales, los números y la memoria visual en niños. Se toman los aportes de autores que llevan a enriquecer la investigación como lo son: Lev Vigotsky, Antonio Battro y Jean Piaget como fundamentales, entre otros. Y por último las contribuciones de la Ley de Educación 26.206, de los CBC de la provincia de Santa Cruz (Argentina) y la educación en relación con las nuevas tecnologías y medios de comunicación. La metodología de esta investigación está compuesta por un análisis de los estímulos digitales y los estímulos concretos con los que se trabaja, logrando un diagnóstico y evaluación, para llegar a través de la comparación a una conclusión sobre como dichos estímulos influyen en el aprendizaje de los niños