Diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura Sistema de Información Contable (cuarto año), dentro de un colegio de la zona sur de Rosario, que cuenta con un proyecto educativo inclusivo : propuesta de intervención en el campo profesional para tratarla durante el ciclo lectivo 2024

Abstract

En el presente trabajo se desarrolla una propuesta de intervención a los fines de implementarla en un colegio confesional (católico) de nivel secundario en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina), dentro de la asignatura Sistema de Información Contable, correspondiente al cuarto año de la orientación Economía. Se buscó analizar las diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes en una institución que promueve la inclusión educativa, identificando las causas y los factores que contribuyen a esta diversidad, así como proponer estrategias y acciones que promuevan una mayor equidad en el proceso educativo. Para ello, se llevó a cabo un análisis de la literatura existente sobre el tema, así como la recopilación de datos a través de observaciones de clases y una entrevista realizada al docente. Los resultados de estos estudios permitirán generar recomendaciones y políticas que fomenten un ambiente inclusivo y equitativo en el colegio.