El teatro como estrategia didáctica para fortalecer la comunicación : propuesta de intervención en una escuela secundaria, ubicada en la zona sur de la ciudad de Rosario, durante el ciclo lectivo 2024

Abstract

El presente informe trata sobre la dificultad de los estudiantes adolescentes para expresarse y cómo el teatro puede ser utilizado como una estrategia didáctica para mejorar la comunicación de un grupo de alumnos de educación secundaria. La problemática observable, es que los mismos se muestran nerviosos e inseguros. Evidencian dificultades para expresar sus necesidades, ideas y sentimientos, ya sea por el temor a equivocarse, o por no poder encontrar la manera de hacerlo adecuadamente. En la mayoría de los casos, el vocabulario es escaso y el volumen de la voz es prácticamente inaudible. La problemática fue detectada mediante observaciones en clases de teatro de tercer año en una institución escolar de gestión oficial en la zona sur de la ciudad de Rosario (Santa Fe, Argentina). La metodología de investigación empleada fue dentro del paradigma socio-crítico y el diseño de investigación, cualitativo. Las unidades de análisis seleccionadas fueron personas, en específico estudiantes y profesores. Así, se tiende a la transformación de la realidad inicial problematizada antes mencionada, a partir de la sugerencia de la implementación de un taller enfocado en la experimentación, búsqueda y conciencia de las capacidades expresivas y comunicativas del cuerpo. La investigación busca sugerir al teatro como un recurso muy efectivo para fortalecer la comunicación de los estudiantes, ayudándoles a desarrollar habilidades que les permitan desenvolverse de manera efectiva en su vida cotidiana, laboral y social