Dispositivo de intervención educativa para fortalecer competencias clínicas en estudiantes avanzados de Medicina, mediante telesimulación, prácticas clínicas supervisadas y tutorías personalizadas

Abstract

El presente trabajo desarrolla un proyecto de intervención educativa orientado a fortalecer las competencias clínicas de estudiantes de 5. º y 6. º año de la carrera de Medicina, ante la evidencia de una brecha significativa entre la formación teórica y la práctica clínica supervisada en el tramo final de la carrera. A partir de un diagnóstico institucional basado en entrevistas y encuestas a estudiantes y docentes clínicos, se identificaron problemáticas estructurales tales como insuficiente supervisión docente directa, retroalimentación limitada, escasez de tutorías personalizadas y baja percepción de preparación para el internado rotatorio. Como respuesta a esta situación, se diseña un dispositivo integrado que articula telesimulación clínica, prácticas clínicas supervisadas en hospitales docentes y tutorías personalizadas de seguimiento. La propuesta busca consolidar competencias diagnósticas, procedimentales, comunicacionales y de razonamiento clínico en entornos progresivos, seguros y reflexivos, alineados con el enfoque de Educación médica basada en competencias. El proyecto contempla un plan de intervención estructurado en fases de diagnóstico inicial, implementación de actividades formativas y evaluación final del impacto educativo. La evaluación se concibe desde una perspectiva formativa y sumativa, incorporando rúbricas por competencias, observación directa del desempeño, exámenes clínicos estructurados tipo OSCE y dispositivos de retroalimentación reflexiva. La fundamentación teórica se sustenta en los aportes de la pedagogía universitaria contemporánea, el aprendizaje experiencial, el aprendizaje situado y la evaluación auténtica, destacando la pertinencia de integrar simulación, práctica supervisada y tutoría como estrategia transformadora de la formación médica. En conjunto, la intervención se presenta como una propuesta viable y con alto potencial de impacto institucional, orientada a mejorar la calidad de la formación clínica, fortalecer la autonomía profesional de los estudiantes y contribuir a un ejercicio médico más seguro, ético y comprometido con las necesidades de la comunidad