La enseñanza docente en tiempos de pandemia en un colegio agropecuario de la Patagonia Argentina

Abstract

A través de un enfoque cualitativo y mediante la entrevista como instrumento para la recolección de datos, se dan a conocer las experiencias de los docentes. Se identificaron barreras y dificultades que se pudieron presentar y posibles soluciones a la hora de llevar a cabo la enseñanza. Teniendo en cuenta que la educación se tuvo que dar en la distancia a través de la virtualidad y recurriendo a diferentes recursos tecnológicos, se indagó sobre aquellos que pudieron ser útiles en mayor o menor grado. También como fue la relación con el equipo docente, alumnos y la familia en el tiempo de aislamiento obligatorio. A partir de los resultados obtenidos se concluye que la pandemia presentó un conjunto de desafíos para los docentes del colegio agropecuario. La adaptación tecnológica fue un proceso difícil pero necesario, exponiendo desigualdades en el acceso y apoyo tanto en el ámbito familiar como en la institución. La imposibilidad de replicar prácticas agropecuarias de manera virtual limitó el aprendizaje efectivo. En relación con las estrategias implementadas por los docentes durante la pandemia se evidenció que fueron diversas y creativas, aprovechando las herramientas digitales disponibles para intentar mantener la calidad educativa.