Educación popular : el saber docente como agente de cambio

Abstract

Esta investigación tiene como propósito estudiar cuáles son las decisiones didácticas que intervienen en las estrategias empleadas por los docentes populares en el ejercicio de su profesión, presentar su metodología de trabajo e indagar sobre su quehacer docente. A través de la presente, se buscó conocer qué saberes docentes fueron utilizados por los docentes de educación popular a la hora de pensar y proponer estrategias de enseñanza. El diseño metodológico es cualitativo y de corte transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante una encuesta a fin de contextualizar la formación y antigüedad de los docentes y entrevistas semi-estructuradas, dirigidas a los docentes que forman parte del bachillerato popular. Se desprendió de cada entrevista la idea de educación-acción como un enfoque pedagógico que va más allá de la mera transmisión de conocimientos, promoviendo la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Los saberes docentes se volvieron agentes de cambio para la comunidad, sumado a la práctica de reflexión crítica y acción colectiva que se trasmitió a sus estudiantes