Personalidad y afrontamiento al estrés en docentes de la provincia de Buenos Aires

Abstract

El presente estudio, cuantitativo no experimental, de alcance descriptivo y correlacional tuvo como finalidad indagar la existencia de asociación significativa entre rasgos de personalidad y estrategias de afrontamiento al estrés en docentes de la provincia de Buenos Aires (Argentina), como también comparar los rasgos de personalidad según la gestión de la institución en la que trabajan. La muestra fue tomada en junio del año 2022, y estuvo compuesta por 138 docentes de entre 24 y 68 años (M=40.53, Ds=10.13), de los cuales el 92% (n=127) eran mujeres y el 8% (n=11) hombres. Para ello se empleó el Cuestionario de afrontamiento al estrés de Sandín y Chorot (2003) y el Inventario de los cinco grandes factores – versión breve de 15 ítems (BFI-15). También se incluyó un cuestionario de variables sociodemográficas diseñado para los objetivos del estudio. Las puntuaciones arrojaron que, en personalidad, se evidencian niveles altos de Amabilidad, Extraversión y Apertura, y un nivel medio de Neuroticismo. A la hora de afrontar el estrés, predominan estrategias de Focalización en la solución de problemas, Reevaluación positiva y Búsqueda de apoyo social. La amabilidad correlacionó positivamente con la focalización en la solución de problemas, reevaluación positiva y búsqueda de apoyo social. El neuroticismo se asoció negativamente con focalización en la solución de problemas y reevaluación positiva, y positivamente con autofocalización negativa y expresión emocional abierta. Considerando la gestión de la institución en la que trabajan, se encontró una diferencia significativa en la variable Responsabilidad, siendo quienes trabajan en instituciones privadas quienes obtuvieron puntuaciones mayores.