Educación superior en contextos de encierro durante la pandemia por covid-19

Abstract

El presente trabajo aborda las estrategias de enseñanza utilizadas por docentes universitarios que se desempeñan en contextos de encierro, dentro del ámbito metropolitano de la provincia de Buenos Aires (Argentina). La investigación fue circunscripta al periodo abarcado entre los meses de marzo 2020 y julio del año 2021; lapso donde se produjeron las mayores restricciones por contagio de covid-19. Se registra en esta producción las voces de los protagonistas afectados por nuevas modalidades de enseñanza; la aparición de obstáculos y dificultades que trajo aparejada la falta de clase presencial, sin contacto personal entre docente-estudiante. Asimismo, aquellos nuevos aprendizajes y desafíos que capitalizaron nuevas ideas y maneras de concebir la educación superior en un contexto tan específico, como es el ámbito carcelario. Como resultado de la investigación se identificaron las estrategias de enseñanza, con sus respectivas adaptaciones, que se implementaron en un contexto tan particular; y la certeza que se ofreció con menor o mayor posibilidad una continuidad pedagógica acorde a cada materia y a cada unidad académica. Las estrategias de enseñanza más utilizadas fueron la exposición dialogada y la adaptación de contenidos en formatos reducidos. La virtualidad conllevó nuevas maneras de comunicación y de interrelación humana; por ende, nuevas formas de enseñanza y también de aprendizaje. Tanto lo virtual como la comunicación remota impulsaron a los estudiantes universitarios privados de su libertad, a una forma alternativa de cursar y rendir materias de carreras universitarias. Algunos estudiantes lograron completar la totalidad de las materias, para alcanzar consecuentemente su título universitario, algunos otros decidieron abandonar en medio de la incertidumbre