Los equipos de orientación escolar: análisis de su función en un colegio primario y secundario de un barrio popular de Merlo

Abstract

El presente trabajo de investigación indaga sobre las intervenciones que realizan los equipos de orientación escolar para llevar adelante su labor de acompañamiento de las trayectorias educativas de los y las estudiantes, y también, al resto de los responsables de cumplir con los objetivos educativos y la promoción y protección de derechos de niños, niñas y adolescentes. También, busca indicar los determinantes que condicionan el modelado de estas trayectorias y el impacto de las acciones llevadas a cabo. El estudio se llevó a adelante a través de un enfoque cualitativo y la utilización de entrevistas semiestructuradas. La muestra se conformó por cinco integrantes de tres equipos de orientación de nivel primario y secundario de un barrio popular de la municipalidad de Merlo (Buenos Aires, Argentina). A partir de ello se realizó un análisis inductivo de los datos. Los resultados obtenidos indican que los equipos de orientación escolar realizan diversas y complejas intervenciones dentro y fuera de la institución educativa para el acompañamiento de las trayectorias escolares de niños, niñas y adolescentes, y que estas tienen un impacto positivo siempre que la mirada de los actores escolares sea situada. También, se logró conocer diferentes factores que influyen y determinan las características de estas trayectorias escolares y cómo es percibido el fenómeno denominado como fracaso escolar.