Malestar psicológico y estrés académico en estudiantes de psicología de la Universidad Abierta Interamericana

Abstract

Objetivo: describir y relacionar el malestar psicológico con el estrés académico de los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Abierta Interamericana (Buenos Aires, Argentina). Material y método: el presente estudio tuvo un diseño cuantitativo, con un alcance descriptivo y correlacional. La muestra final fue de N=101 estudiantes de psicología de la Universidad Abierta Interamericana. Los mismos tenían edades comprendidas entre 18 y 47 años (M=26.46; DT=7.35; Mediana. Se utilizó la Escala de malestar psicológico de Kessler [K-10] (Kessler & Mrozeck, 1994) en su versión adaptada para población argentina por Brenlla y Aranguren (2010); Inventario SISCO del estrés académico (Barraza-Macías, 2007) y un cuestionario de datos sociodemográficos ad-hoc. Análisis de los datos: los participantes respondieron los cuestionarios de manera individual y auto administrada, los datos obtenidos fueron sistematizados con el software IBM-SPSS (Statistical package for the social sciences) en su versión 26. Resultados: se observaron relaciones positivas del malestar psicológico con todas las dimensiones del estrés académico, a excepción de estrategias de afrontamiento, con la que no guarda relación. También se halló una correlación directa entre la edad y la percepción de estresores. Por último, se presentaron diferencias estadísticamente significativas de estrés académico según el sexo, el tiempo semanal dedicado al estudio y el promedio académico. Discusión: existe una relación significativa entre las variables de estudio, por lo que los niveles de estrés académico aumentan en relación con el riesgo a presentar malestar psicológico.