La educación musical en nivel inicial : concepciones docentes sobre el aprendizaje y la enseñanza

Abstract

El presente trabajo se ubica en el campo de la Psicopedagogía y tiene como objetivo analizar las concepciones docentes sobre la Educación Musical en el Nivel Inicial y con ello, específicamente, comprender desde el currículum y la experiencia, cómo las profesionales llevan el Diseño Curricular a la práctica, entendiendo desde el inicio a la música como un espacio de desarrollo cognitivo, emocional, expresivo y social. Desde su fundamentación teórica, se concibe a la educación musical como un espacio que trasciende la enseñanza técnica, constituyéndose en un dispositivo pedagógico y simbólico que habilita procesos de aprendizaje significativos, construcciones subjetivas y vinculación artística que permiten comprender el rol docente y el valor del vínculo pedagógico en contextos educativos iniciales. Este estudio fue desarrollado a partir de un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo e interpretativo. El método consistió en la realización de entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes de Nivel Inicial, con el objetivo de recuperar sus experiencias, trayectorias formativas, emociones y prácticas cotidianas vinculadas a la enseñanza musical. El análisis de los datos obtenidos se realizó mediante la categorización y comparación de los discursos, atendiendo a los sentidos atribuidos a la educación musical y a los modos de concebir el aprendizaje. Los resultados de la investigación permiten identificar dos puntos claves dentro del campo de la Educación Musical, por un lado, la concepción que tienen las docentes sobre el aprendizaje musical y por el otro, la forma de planificar y enseñar el contenido, centrándose este último en cuatro bloques fundamentales del diseño curricular: la voz y el canto, el universo sonoro, la escucha sonora y música y la música y el movimiento. Este trabajo se dirige a estudiantes, docentes, psicopedagogos y profesionales del ámbito educativo, buscando aportar herramientas para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza musical y abriendo líneas a futuras investigaciones interdisciplinarias en educación artística y desarrollo infantil.