Motivación escolar de estudiantes de séptimo grado con escasos recursos socioeconómicos y culturales

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es analizar la motivación escolar de alumnos de séptimo grado de una institución de nivel primario con escasos recursos socioeconómicos y culturales. Más específicamente, conocer el contexto familiar y económico, así como aspectos emocionales de los mismos, explorar si la condición de vulnerabilidad afecta su motivación escolar, y detectar si la institución educativa, en cuestión, emplea métodos para favorecer tal dispositivo básico del aprendizaje. El presente estudio es llevado a cabo bajo la modalidad de enfoque dominante, no experimental y transversal. Participaron 32 personas, 28 estudiantes y 4 docentes. Prevalece el enfoque cuantitativo, mediante cuestionarios realizados a alumnos, elaborados por Ávila de Encío (s.f.) y modificados por quien redacta, contando con 9 preguntas cerradas y una abierta. Además, posee aspectos cualitativos, con entrevistas semiestructuradas e individuales dirigidas a los docentes, de 10 preguntas cada una. Los resultados obtenidos son muy diversos en lo que refiere al grado de motivación escolar que presentan los educandos, y coincidentes a la hora de describir la condición de carencia, económica y/o afectiva, que atraviesa a los mismos. En conclusión se observa que la motivación de estos niños es muy variada, ya que no depende tanto de su condición económica, sino que de las experiencias con las que éstos se nutren, tanto con su familia como con sus amistades y actores institucionales, cuanto más positivas sean sus vivencias mayores motivaciones tendrán, de lo contrario se torna una tarea muy forzosa para los maestros despertar el interés de los estudiantes