Trayectorias escolares de niños y adolescentes del B° el palomo de Merlo Bs. As. en un contexto socioeconómico vulnerable

Abstract

El presente trabajo de investigación reflexiona sobre las trayectorias escolares de niños y adolescentes de contextos socioeconómicos vulnerables del barrio El Palomo, de la localidad de Merlo, provincia de Buenos Aires (Argentina) y cómo desde la psicopedagogía se puede acompañar esas trayectorias. Para llevarlo adelante se realizó un estudio de campo con entrevistas al Equipo de Orientación Escolar (EOE) en la escuela donde asisten los niños y adolescentes del barrio, así como a diferentes familias en el mismo barrio. En ellas se observó de qué manera influye el contexto socioeconómico vulnerable en las trayectorias escolares de los niños, como acompaña y como debería acompañar desde la psicopedagogía a las mismas. Los resultados permiten concluir que este contexto no permite el desarrollo pleno de las áreas del desarrollo en los niños lo que provoca dificultad en los procesos de aprendizajes. Los mismos, son bien acompañados desde la escuela, pero no de forma específica aquellos que presentan mayor dificultad. En este sentido se vuelve importante la creación y realización de proyectos y propuestas que contribuyan al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en los contextos de vulnerabilidad