La enseñanza del derecho : un cambio de paradigma

Abstract

El principal objetivo de la presente investigación está basado en poder aportar nuevas herramientas y concientizar sobre la necesidad de cambiar el paradigma de la enseñanza y el aprendizaje del derecho. En este sentido se consideró de gran importancia lograr encontrar un punto de partida para plantear la disyuntiva que hoy en día muchos abogados interpelan y que es la de comenzar la transformación de la enseñanza del derecho, contraponiendo el modelo tradicional, verbalista, discursivo y de repetición memorístico mecanicista, con un nuevo modelo activo y centrado en el estudiante, que le permita desenvolverse de forma competente en el ejercicio profesional. Para lograrlo, fue necesario investigar y plantear ideas que permitan encontrar el camino hacia esa transformación, pudiendo concluir y haciendo hincapié en dos ejes fundamentales: la formación docente de los abogados, y una profunda reforma curricular que se adapte al hoy. Se evidenció que la sola obtención del título de abogado, o inclusive las maestrías, posgrados, doctorados, no los hace idóneos para dar clases ni los convierte mágicamente en seres capacitados para ser docentes y ponerse al frente de un grupo que espera aprender y formarse académicamente para afrontar las vicisitudes de la profesión. Finalmente se reconoce que el objetivo sería lograr un cambio de paradigma en la enseñanza del derecho, e introducir en el ámbito de la comunidad docente universitaria de la abogacía la inquietud permanente de lograr mejores resultados educativos y explorar nuevos caminos para la enseñanza de esta