Los factores que influyen en la elección de la carrera de Profesorado Universitario para la Educación Secundaria y Superior y su relación con las representaciones sobre el rol docente

Abstract

El propósito de este trabajo consiste en indagar acerca de los factores que motivan la elección de la carrera docente, en primera y segunda instancia; conocer las variables de implicancia vocacional, y las representaciones que los alumnos poseen acerca del rol docente, y de su propia identidad profesional. Se aplicó una entrevista, instrumentada por medio de una serie de preguntas creadas a los fines de la presente investigación, integrada por diez (10) alumnos del último año de la carrera de profesorado universitario en educación secundaria y superior, así como por diez (10) alumnos de un instituto de formación docente. Los resultados obtenidos facilitan la identificación de los factores vinculados a los principales tipos de motivaciones que tienen mayor peso al momento de elegir la carrera, así como el perfil de los estudiantes. Fue posible recabar información en relación a las representaciones que los alumnos poseen en torno a la figura del docente, lo cual implicó un ejercicio introspectivo y de reflexión por parte de los entrevistados, que han puesto de manifiesto no sólo los factores que motivaron su elección, sino también cómo las trayectorias escolares contribuyeron a la construcción de sus identidades profesionales y hábitos