La adaptación en las prácticas de enseñanza en el escenario pandémico del covid-19 de los docentes universitarios de la materia Psicología Jurídica en una universidad pública en CABA en el primer cuatrimestre del 2021

Abstract

El presente trabajo analiza las adecuaciones curriculares y la práctica de la enseñanza de los docentes en la materia Psicología Jurídica de una universidad pública en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina) en el contexto pandémico 2021. Para llevar a cabo esta investigación se realizaron cinco entrevistas a docentes universitarias con más de cinco años de experiencia dictando clases en la materia Psicología Jurídica y en la institución educativa. La muestra es seleccionada en forma no probabilística e intencional, con la técnica por conveniencia. En casi todas ellas pudo observarse como la formación en lo que respecta al profesorado no es algo que contemplen requisito imprescindible ni necesario para sus prácticas docente, privilegian su incumbencia profesional y capacitaciones sobre ella. Los resultados arrojados permiten observar que todas las docentes en el escenario pandémico del covid-19 pudieron adaptarse a las prácticas de enseñanza, incorporando nuevas estrategias de enseñanza conjuntamente con la implementación de las herramientas TIC, y que sus limitaciones en el área, les ocasionó no solo un tiempo extra sino también algunos síntomas físicos como cansancio, dolor de vista, etc.; pero a pesar de ello el conocimiento adquirido le resultó provechoso para la labor docente. En correspondencia a las conclusiones derivadas de este trabajo, resulta preponderante la capacitación de los docentes universitarios en las distintas herramientas tecnológicas con el fin de ofrecerles a los alumnos otras posibilidades de incorporar y adquirir conocimientos por otras vías diferentes de comunicación