Análisis de prácticas de enseñanza en la materia de redacción en la licenciatura en Periodismo : motivación para el aprendizaje, vínculo pedagógico e identidad y utilidad de lo enseñado

Abstract

La escritura forma parte de la vida cotidiana de todas las personas. También en lo laboral y en la formación académica, por lo que excede la comunicación e influye al momento de moldear la subjetividad social. Por eso, es importante una implementación correcta de la misma, para que ese mensaje que la persona/emisor quiere transmitir sea comunicado de la manera correcta al receptor. A partir de este panorama, el siguiente trabajo académico consta de una investigación cualitativa, llevada a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), con el objetivo principal de conocer cómo se llevan adelante las prácticas docentes en la materia de redacción en la carrera de licenciatura en periodismo que se dictan en universidades privadas. Los resultados obtenidos permiten concluir que por lo general los docentes que dictan la materia no son puramente docentes, sino también periodistas o trabajadores de la comunicación, por lo que mezclan ambas profesiones y tienden a convertir el aula en una redacción para enseñar lo que será la futura profesión de los alumnos. Además, se indagó sobre cómo es la relación de los docentes con sus alumnos en el aula. Para eso, se centró en el objetivo específico del vínculo educativo, ítem en que los docentes coinciden que es central a la hora de la enseñanza. Mientras que, el otro objetivo específico de esta investigación es la motivación en el aula, a la hora de aprender, y también de los profesores en el momento de tener que dictar la materia. Aquí, la conclusión es que hay que mostrarles a los alumnos la utilidad que tendrá lo aprendido. Aparte de remarcarles que el tiempo y espacio académico es el indicado para equivocarse, antes de ingresar al ámbito laboral. Mientras que se debe mantener la motivación en quienes la tienen, como así despertarla en quien todavía no cuenta con la misma