La toma de colegios en la Ciudad de Buenos Aires 2022 : un análisis pedagógico desde la teoría de la movilización de los recursos

Abstract

En septiembre de 2022, estudiantes de colegios públicos en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) protagonizaron una serie de tomas en reclamo por la falta de mejoras en la infraestructura escolar, la deficiente calidad de las viandas alimentarias y la implementación de actividades educativas vinculadas al mundo laboral. Estas movilizaciones se produjeron en un contexto marcado por los efectos de la pandemia de COVID-19, que exacerbó las desigualdades en el sistema educativo y profundizó las carencias estructurales de las instituciones escolares. Este estudio analiza el fenómeno desde la teoría de la movilización de recursos, explorando cómo los estudiantes organizaron y gestionaron los recursos necesarios para sostener las tomas. Además, se examina la incidencia del contexto postpandemia en la configuración de las demandas estudiantiles y en su capacidad de movilización. Los resultados sugieren que las tomas no solo fueron un acto de protesta, sino también una instancia de aprendizaje colectivo, donde los estudiantes ejercieron su agencia en la defensa de sus derechos educativos en un escenario de crisis