Propuesta de intervención profesional desde la escuela en la educación de adolescentes que atravesaron la pandemia covid-19 en Buenos Aires

Abstract

El siguiente trabajo se realizó con el fin de recabar información acerca de cómo afectó el aislamiento del covid-19, a los adolescentes que cursaban la escuela secundaria, durante el 2020, en Buenos Aires, Argentina. El trabajo de campo busca analizar y detectar, cuáles son los enfoques que puede abordar la escuela para fortalecer aquellos aspectos más afectados en los adolescentes, luego de atravesar el aislamiento. Tras aplicar entrevistas a diferentes docentes que transitaron esta etapa en el ámbito escolar, se detectó total consenso en que todos los adolescentes no contaban con los conocimientos tecnológicos adecuados, debido a que el uso de dispositivos como celular o PC solo era para navegar en redes sociales, juegos, etc.; pero carecían de conocimientos didácticos y uso de aplicaciones para el estudio. Los docentes confirman que el paso por el aislamiento trajo una notable distancia entre los alumnos con menores habilidades sociales a tal punto que en algunos casos, no volvieron a retomar la escuela pospandemia. También detectaron en gran parte de los alumnos desconexión con sus responsabilidades escolares, ya sea por desinterés o en algunos casos falta de elementos tecnológicos, para poder conectarse a las clases virtuales o tener el material de estudio. En conclusión, se observa oportunidad de desarrollo desde la escuela en ámbitos tecnológicos-académicos, ya que los alumnos no cuentan con conocimientos básicos en herramientas de estudio online, como son Meet, Zoom, Classroom y Drive, entre otras. También es pertinente abordar los aspectos sociales, que afectaron y aislaron de forma más tajante a aquellos adolescentes con menor habilidades sociales