La articulación entre nivel inicial y primaria como parte de las trayectorias escolares de los estudiantes

Abstract

El presente trabajo final pretende indagar sobre los dispositivos utilizados en el proceso de articulación entre nivel inicial y el nivel primario, acentuando el análisis en las trayectorias escolares de las niñas y niños de la sala de cinco años. Dicha investigación es sostenida con un marco teórico que apunta a reflexionar sobre el aspecto normativo que estructura la articulación entre niveles y la mejora de la calidad dentro del sistema educativo. Se presentan las definiciones de: articulación, dispositivo, trayectoria escolar para comprender a través de la mirada de diversos autores quienes, a su vez desde distintos enfoques, enriquecen este trabajo. Para tal fin se llevó a cabo un trabajo de investigación de naturaleza cualitativa de indagación, se opta por estudio de caso instrumental, además tiene un alcance descriptivo ya que especifica las características de un fenómeno en particular. Las respuestas obtenidas en las entrevistas, documentación institucional, observaciones de clase y reuniones de trabajo, posibilitaron realizar un análisis de sus experiencias de articulación, como así también identificar el material teórico y normativo con el que se cuenta. De esta manera fue posible comprobar la importancia y el rol de los equipos directivos y docentes para lograr que la articulación sea un puente pedagógico dentro de las trayectorias escolares. En ese sentido, los resultados permiten identificar que ambos niveles requieren conocer con mayor profundidad los diseños curriculares del otro y optimizar los espacios para su reflexión. El contenido de este trabajo intenta ser un aporte para la institución elegida, entendiendo que la articulación es una actividad compleja, basada en el compromiso de las instituciones como mediadoras del proceso educativo.