¿Cómo afectó la pandemia en el desarrollo motor, a niños de nivel inicial, que actualmente se encuentran en el primer ciclo de su etapa escolar?

Abstract

El presente trabajo aborda el impacto sufrido, a nivel de desarrollo motor, por los niños en edad escolar durante la pandemia del COVID-19 y las medidas de aislamiento social preventivo obligatorio. Su objetivo es analizar las secuelas causadas por la ausencia de clases presenciales en infantes que, en dicho momento, se encontraban transitando el preescolar. El mismo se encuentra elaborado con material bibliográfico obtenido de diferentes artículos digitales de varios países, enriquecido por vivencias reales y personales de diferentes docentes de Educación Física, de escuelas estatales, de la localidad de Lanús, provincia de Buenos Aires (Argentina); así como también se respalda en material de estudios coherentes al tema en cuestión. Se recolectaron datos a través de la herramienta Google Forms, con la cual se creó un breve cuestionario, el mismo cuenta con la característica de ser anónimo y contener preguntas tanto para aquellos docentes que transitaron la pandemia en la virtualidad con los niños de nivel inicial (período comprendido entre el 2020/2021), así como también quienes transitaron, entre 2022/2023, los primeros años de edad escolar (primer ciclo). También contiene un apartado donde los mismos pudieron expresar con sus palabras la opinión sobre el tema es cuestión, material que se utilizó para desarrollar la conclusión final del presente trabajo. El método análisis utilizado para la presente investigación es el mixto. Los resultados hallados se relacionan con el déficit motriz y la adaptación del cuerpo del niño en relación con el espacio, el cual se modifica por el contexto virtual que se adopta, la reestructuración en la dinámica de la convivencia, las vicisitudes emergentes en la falta de trabajo motriz a edad temprana, el cuidado, la educación y las relaciones sociales, y las expresiones del malestar infantil