Herramientas tecno-pedagógicas como estrategias de enseñanza y aprendizaje en el nivel secundario durante la pandemia del covid-19

Abstract

El presente trabajo de investigación se enmarca en la incorporación de herramientas tecno-pedagógicas como estrategia de enseñanza y aprendizaje en el nivel secundario durante la pandemia del covid-19 en una escuela pública de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina). La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) a la práctica docente, supone una adaptación metodológica, no sólo en su utilización como apoyo a su práctica, sino a través del desarrollo de estrategias tecno-pedagógicas, que permitan la generación de nuevos conocimientos que puedan ser aplicados a los estudiantes, como actores principales del proceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, para realizar esta integración, los docentes deben aprender a dominar y valorar las TICs, siendo las mismas un nuevo instrumento de representación del conocimiento y que lo verdaderamente importante es una nueva cultura del aprendizaje, para lograr un mayor acercamiento a las nuevas generaciones. La metodología seleccionada fue de diseño descriptivo y de enfoque cualitativo, en este caso, fue la implementación de una propuesta de capacitación docente en formato taller, con el uso de Google. Por último, se arribó a las principales conclusiones: los entornos de aprendizaje virtuales son más flexibles y, para lograr que sea efectivo, es importante la interacción docente-estudiante. Sobre la implementación del taller, las entrevistas realizadas a modo de diagnóstico arrojaron como dato que, su posible implementación aportaría mayor conocimiento a las docentes. Esto sugiere que la práctica con el uso de Google, como herramienta tecno-pedagógica, sería útil para desarrollar actividades que puedan motivar a los estudiantes y minimizar el desinterés en las clases