Alcances y desafíos en implementación del nuevo diseño curricular modular del nivel primario de la educación permanente de jóvenes y adultos en una escuela primaria de adultos del barrio de La Boca, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Abstract

El presente trabajo analiza los alcances y desafíos en la implementación del diseño curricular modular del nivel primario de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos en una institución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). Desde un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, se toman las percepciones y experiencias de docentes y personal de conducción mediante entrevistas semiestructuradas. El estudio muestra el rol central de las prácticas docentes en la resignificación del currículo y señala la necesidad de fortalecer políticas de acompañamiento para consolidar la implementación del nuevo diseño. Los resultados evidencian una valoración positiva del enfoque modular, especialmente en relación con la flexibilidad de trayectorias y el reconocimiento de saberes previos. No obstante, se identifican tensiones vinculadas con la heterogeneidad de los grupos, la evaluación, la formación docente y las condiciones institucionales.