El rol del licenciado en Ciencias de la Educación para una alumna con trastorno espectro autista en el nivel inicial

Abstract

Este trabajo final plantea el rol del licenciado en Ciencias de la Educación considerando que las incumbencias profesionales individuales le posibilita participar en equipos interdisciplinarios como responsables de la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos en las áreas de educación, comprender el sostenimiento y las adecuaciones que tuvieron que forjar la alumna con tea desde la escolaridad puede resultar interesante para realizar acciones que posibiliten la detección de dificultades, en el proceso de aprendizaje y participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer procesos de inclusión y cambio. Se procura deslumbrar incumbencias teniendo en un futuro un rol de licenciado en Ciencias de la Educación como parte del equipo de la institución. Para ello se planteó ¿Cómo es llevada a cabo su inclusión, qué fortalezas y dificultades se presentan desde lo áulico para esta alumna que cursa su tercera sección en el establecimiento educativo en el partido de Avellaneda, provincia de Buenos Aires, Argentina 2024? Teniendo como objetivo poder relevar las estrategias llevadas a cabo por la institución. Por consiguiente, es un estudio de caso, la muestra fue seleccionada intencionalmente, de enfoque cualitativo, se realizaron tres entrevistas semiestructuradas a los actores de la institución y una entrevista a una docente de educación especial. Se concluye la necesidad en las instituciones educativas de contar obligatoriamente con un espacio de autorregulación para sus alumnos, para que puedan usar y disponer en momentos donde el espacio áulico no cumple con estas necesidades individuales. Abordar la identificación de emociones para enseñar a los alumnos a expresar sus sentimientos de forma saludable. Por último, generar jornadas de reflexión con los alumnos y sus familias dirigidas por el licenciado permitiendo reflexionar sobre sus emociones y experiencias, facilitando un espacio seguro para la autoexpresión y el autoconocimiento