Estrategias pedagógicas y didácticas para la enseñanza académica del Derecho en el nivel superior centradas en la evaluación

Abstract

En el presente trabajo se desarrolla una propuesta de intervención en el campo profesional para la implementación de la autoevaluación como estrategia pedagógica didáctica para la enseñanza académica del Derecho a estudiantes de Ciencias Económicas en una facultad con sede en la ciudad de San Nicolás de los Arroyos, provincia de Buenos Aires (Argentina). La iniciativa de la propuesta surgió como producto de un trabajo de campo, de tipo observación no participante realizado en el año 2022, dónde se verificó en los estudiantes una dificultad para el seguimiento de los contenidos. En entrevistas posteriores con docentes de dos asignaturas de Derecho, en la facultad antes dicha, se corroboró que los estudiantes tienden a ver al Derecho como una asignatura aburrida y difícil por la cantidad de lectura que conlleva. Este trabajo tiene por objetivo incentivar el interés de las y los alumnos de Ciencias Económicas por las asignaturas teóricas de Derecho a partir de la implementación de herramientas pedagógicas y didácticas que propicien el seguimiento de los contenidos, y en este sentido, la implementación de la autoevaluación mediante entornos virtuales. Con ella se pretende crear una experiencia de participación de los estudiantes en donde se desarrollen y fortalezcan competencias fundamentales en el proceso de aprendizaje