Conocimientos que poseen acerca del TDAH, los docentes de una escuela de gestión privada del partido de Moreno : aportes desde el campo de la psicopedagogía

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Date
2022-3-2
Authors
Mezzapesa, Andrea Mariela
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El presente trabajo de investigación reflexiona acerca de los conocimientos que poseen los docentes para la inclusión de alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) al dispositivo escolar y las herramientas que brinda el campo de la psicopedagogía para tal fin. Para poder llevarlo a cabo, se realizó un estudio de campo donde se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes de una institución privada, perteneciente al partido de Moreno, provincia de Buenos Aires (Argentina). En dicha técnica se puedo observar la información que manejan respecto al TDAH, de qué manera perciben la inclusión de estos niños al aula, con qué competencias cuentan para poder guiar a estos alumnos en sus trayectorias educativas y cómo los acompaña el equipo de orientación escolar (EOE) a la hora de brindarles herramientas. Los resultados obtenidos, han permitido concluir que entre los docentes entrevistados hay una gran falta de información acerca del TDAH, pese a que todos en cierto momento han tenido algún alumno con este diagnóstico. También se advierte poco acompañamiento del EOE en estas trayectorias y se vislumbra una falta de compromiso institucional. Por todo esto, es necesario efectuar un análisis más profundo y realizar propuestas inclusivas que resulten enriquecedoras para afrontar estos desafíos
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Keywords
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, TDAH, inclusión escolar, docentes, escuela primaria, intervenciones psicopedagógicas. equipo de orientación escolar, EOE
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