Aprendizaje significativo en las fuerzas de seguridad pública : propuesta de intervención para ser propiciada dentro de la asignatura Legislación Policial, en una escuela de especialidades, perteneciente al Instituto de Seguridad Publica de la provincia de Santa Fe, durante el ciclo lectivo 2021

Abstract

El presente trabajo, tiene como eje principal investigar cómo se podría lograr una mayor vinculación y articulación del currículum de Legislación Policial, con los intereses y motivaciones de los alumnos, en orden a lograr un aprendizaje más significativo. Para el desarrollo del mencionado trabajo de investigación encuadrado en el paradigma socio-crítico, el que busca transformar una situación inicial insatisfactoria en otra superadora, se elegió un enfoque cuantitativo, mediante el cual se ha realizado una encuesta que incluyó preguntas de carácter cerrado aplicada sobre una muestra de 20 alumnos participantes del curso de ascenso para Oficiales de la Policía Provincial, que cursan la asignatura Legislación Policial en una Escuela de Especialidades en Seguridad con sede en Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina). La misma ha arrojado resultados que evidencian una desconexión entre los intereses de los alumnos y el contenido del currículum, situación que trae aparejado un bajo rendimiento grupal e individual de los estudiantes. Como consecuencia de la identificación de esta problemática, se elaboró un proyecto de intervención con posible implantación de una propuesta de mejora basada en la teoría del aprendizaje significativo