La educación ambiental integral en el nivel inicial

Abstract

Este proyecto de investigación se centra en la enseñanza de las docentes de educación inicial sobre la educación ambiental integral, y el aporte a la comunidad y al medio ambiente con su trabajo en el jardín, destacando la importancia de la educación en la primera infancia como base fundamental para el aprendizaje y desarrollo a lo largo de la vida. Su objetivo general era Identificar y analizar los aportes de la enseñanza de la educación ambiental en la escuela infantil N° 9 D.E 19. Este jardín ha alcanzado el nivel máximo y se ha consolidado a las docentes como referentes distritales, habiendo completado con éxito la Etapa Consagrada Nivel 2 en el programa Escuelas Verdes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), Argentina. La ley nacional de educación ambiental aprobada en 2021 refuerza la necesidad de contribuciones desde los jardines de infantes para informar a la comunidad sobre el cuidado ambiental. La pregunta de investigación ¿Cómo abordan los docentes de la Escuela infantil N°9 D.E 19 la enseñanza de la educación ambiental integral en el nivel inicial? Se derivan preguntas secundarias sobre el conocimiento de los docentes acerca de la ley, las estrategias implementadas, la planificación educativa, los actores involucrados, los recursos disponibles, la participación de las familias y los beneficios que esto conlleva para la comunidad educativa en general. La metodología empleada es cualitativa, utilizando entrevistas semiestructuradas y análisis de documentación. El estudio se enmarca en un enfoque exploratorio y descriptivo, con un diseño de estudio de caso, seleccionado por sus actividades destacadas en contribuir al medio ambiente y su ubicación cercana a problemáticas ambientales. En las conclusiones, se destaca el éxito del modelo de educación ambiental integral en el jardín, influyendo no solo en el desarrollo cognitivo de los niños, sino también en la construcción de una sociedad consciente y comprometida. Las docentes demuestran adaptabilidad y conexión efectiva con el diseño curricular actualizado en cuanto a la educación ambiental. La colaboración con organismos municipales y la participación de las familias se presentan como una fortaleza, especialmente en el contexto de CABA.