Músicas, adolescencias y escuelas: proyecto de intervención para integrar la asignatura de Música en la vida cotidiana de los estudiantes de una escuela secundaria de Barrio Fisherton, Rosario

Abstract

El siguiente proyecto de intervención aborda los desafíos en la enseñanza de la música en una escuela secundaria en el barrio Fisherton, Rosario, Santa Fe (Argentina). Se identifica la falta de conexión significativa entre los contenidos teóricos de la asignatura de Música y la vida cotidiana de los estudiantes como un problema fundamental. El objetivo principal del proyecto es explorar cómo la música puede influir positivamente en la educación, vinculando los contenidos musicales con las experiencias diarias de los estudiantes y que inspire a considerar la música como una posible carrera profesional. En el trabajo se destaca la importancia de una educación problematizadora que promueva el pensamiento crítico y la creatividad. Se subraya la necesidad de una enseñanza de la música que no solo eduque, sino que también inspire y conecte emocionalmente con los estudiantes. La música puede desempeñar un papel crucial en el desarrollo cognitivo, emocional y social, especialmente durante la adolescencia. El marco metodológico del proyecto incluye un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizando entrevistas a una profesora de música y a una estudiante de secundaria para comprender mejor las percepciones y experiencias relacionadas con la enseñanza de la música. Los resultados de estas entrevistas revelan una desconexión entre la teoría musical impartida en clase y las experiencias personales de los estudiantes. El proyecto propone varias acciones de intervención, como la organización de salidas didácticas a conciertos, visitas a salas de ensayo, y charlas con músicos profesionales. Estas actividades están diseñadas para enriquecer la conexión entre la teoría y la práctica musical, ampliar el horizonte cultural de los estudiantes y fomentar su interés y participación en la música.