La enseñanza de fotografía para estudiantes con discapacidad visual y/o ciegos

Abstract

El presente trabajo es un estudio de caso que analiza las estrategias de enseñanza aplicadas durante las clases de la asignatura Fotografía, en una comisión donde uno de los alumnos tenía ceguera, en un instituto terciario dedicado al periodismo en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina). Se realizaron entrevistas al docente y al estudiante ciego que participaron del tercer año de la tecnicatura en Periodismo durante el segundo cuatrimestre de 2019. En ambos encuentros se exploraron las percepciones sobre el aprendizaje, el rol de la institución, los recursos didácticos, la participación en un aula diversa, los contenidos adaptados y la adecuación de trabajos prácticos y evaluaciones. El análisis evidencia la importancia de contar con políticas pedagógicas que fomenten una educación diversa y planifiquen intervenciones para situaciones similares, incluyendo capacitación específica sobre discapacidad y sus particularidades frente a un alumno ciego. Se señala además la necesidad de promover la convivencia inclusiva en las instituciones mediante acciones que favorezcan el aprendizaje significativo para todos los estudiantes