El impacto de la motivación en docentes del nivel inicial

Abstract

Esta investigación tiene como propósito indagar sobre cuáles son los factores que influyen en la motivación de los docentes del nivel inicial en una institución de zona sur del Gran Buenos Aires (Argentina). Se intenta reflexionar sobre como inciden diversos factores en las prácticas y labor de los mismos, que rol cumplen los eslabones con mayor jerarquía, es decir, el equipo de conducción y si generan o brindan diversos estímulos para que los docentes trabajen bajo un clima de cordialidad, ameno, de respeto, promoviendo la superación y el compromiso de todos ellos. En este trabajo se realiza una aproximación al concepto de motivación, las diversas teorías y enfoques que fueron complejizando este término a lo largo de los años, haciendo hincapié en la motivación intrínseca y extrínseca. También se aborda como influye la motivación en el clima organizacional de la institución y que repercusión tiene al momento de que los docentes lleven a cabo las diversas propuestas dentro del aula. Cabe destacar que esta investigación se realiza desde un enfoque cualitativo, permitiendo analizar las diversas opiniones y perspectivas de las personas que fueron entrevistadas y encuestadas, tanto de los docentes como del equipo de conducción. A partir del análisis de los datos recolectados, se puede mencionar que la mayoría de los docentes indican que la motivación es central para ejercer su rol. Para que se genere una educación de calidad se necesita tener docentes motivados, con ímpetu y ganas de seguir perfeccionándose, para que día a día su práctica y la forma de transmitir su mensaje llegue de una manera clara y a la mayor cantidad de niños posibles. Los docentes, son uno de los primeros eslabones que forman a los ciudadanos del día de mañana, cuanto más gratificante y reconocida sea su labor, mayor es el compromiso que la sociedad va a generar para con la educación.