Existen diferencias en la calidad de enseñanza entre los docentes que se capacitan de manera continua de los docentes que no lo hacen

Abstract

La presente investigación aborda el impacto de la capacitación continua docente en la calidad educativa en la formación de estudiantes de Enfermería. A partir de un enfoque cualitativo, de tipo observacional y diseño transversal, se analiza si existen diferencias significativas en la calidad de enseñanza entre docentes que participan activamente en instancias de formación continua y aquellos que no lo hacen, en el contexto de la Escuela de Enfermería del Hospital Británico durante el primer semestre del año 2025. La problemática parte de la premisa de que la falta de actualización pedagógica puede limitar el desempeño docente, afectar la motivación y dificultar la integración de nuevas tecnologías y enfoques inclusivos, elementos clave para una enseñanza de calidad. Para ello, se analizan variables como el desempeño académico de los estudiantes, su motivación, la cantidad de materias aprobadas y recursadas, y los resultados en exámenes de certificación. El estudio busca aportar evidencia sobre la relevancia de la formación continua como herramienta para mejorar las prácticas pedagógicas, optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y fortalecer la formación integral de los futuros profesionales de enfermería.