Estrategias pedagógico-didácticas para la enseñanza de la ley de Ohm en una escuela secundaria con orientación técnica

dc.contributor.author Prediger, Leandro Javier
dc.date.accessioned 2023-06-24T16:48:52Z
dc.date.available 2023-06-24T16:48:52Z
dc.date.issued 2022-12-10
dc.description.abstract La presente propuesta de intervención en el campo profesional (PICP) trata sobre la problemática surgida en una escuela secundaria técnica a la hora de evaluar los conocimientos previos sobre la ley de Ohm (la intensidad de corriente que atraviesa un circuito [I] es directamente proporcional al voltaje o tensión de este [V] e inversamente proporcional a la resistencia [R] que presenta: V=RxI), a los estudiantes de cuarto año. Puntualmente, se desarrolla la propuesta en la materia Introducción a los circuitos eléctricos que se desarrolla en el cuarto año de la modalidad Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas en una escuela técnica profesional de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe (Argentina). Considerando las observaciones realizadas en la práctica docente de dicha materia, se percibe una dificultad del alumnado de apropiarse del conocimiento de contenidos abstractos, principalmente de la ley de Ohm y el concepto de electricidad. Dificultades, como la confusión de magnitudes y unidades de medida llevan a pensar en metodologías de enseñanza superadoras que intenten ayudar al alumnado en dichas problemáticas. Respecto a la metodología de la investigación empleada, se destaca que se encuadra en el paradigma sociocrítico, el que se distingue por conocer las particularidades de una realidad escolar para intentar modificarla positivamente, dentro del cual se ha utilizado un diseño cualitativo de trabajo, en el que se ha observado las dificultades nombradas desde la propia práctica docente, sobre una base teórica constructivista, resultando así una investigación orientada a la aplicación. De esta manera, se tiende a la transformación de la realidad inicial problematizada antes mencionada a partir de la sugerencia de implementación de un taller y una clase, utilizando simulaciones (trabajando en notebooks) para ayudar al alumnado a apropiarse del concepto de electricidad y comprender la ley de Ohm
dc.identifier.uri https://repositorio.uai.edu.ar/handle/123456789/1400
dc.language.iso es
dc.subject educación técnico profesional
dc.subject escuela secundaria
dc.subject ley de Ohm
dc.subject aprendizaje significativo
dc.subject didáctica
dc.subject aula taller
dc.subject estrategias pedagógicas
dc.title Estrategias pedagógico-didácticas para la enseñanza de la ley de Ohm en una escuela secundaria con orientación técnica
dc.type TRABAJOF
uai.degree PROFESOR UNIVERSITARIO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
uai.institution Universidad Abierta Interamericana
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