Educación financiera en la escuela secundaria

Abstract

El presente trabajo busca comprender el grado de conocimiento e integración con otras materias que existe sobre educación financiera en escuelas secundarias en provincia de Buenos Aires (Argentina), puntualmente dentro del ciclo de educación secundaria superior para la orientación Economía y Administración. El trabajo profundiza la importancia de la educación financiera no solo como componente curricular, sino con herramienta útil para la vida tanto personal como profesional y se plantea la posibilidad de incorporar esto contenidos de manera transversal relacionando las materias tradicionales como contabilidad, administración, marco y microeconomía que actualmente se trabajan de forma estanca. Este trabajo también se pregunta si la formación de los docentes de las materias específicas incluyó conceptos de educación financiera y también sobre la calidad del soporte bibliográfico que actualmente recomienda el ministerio sobre estos temas. Para indagar sobre estos puntos se realizó una investigación del plan educativo vigente, de la carga horaria y programas de las materias específicas, para finalizar con encuestas a docentes. En las mismas, se observó que los docentes dan poca relevancia a los conceptos de educación financiera y en muchos casos los asocian a herramientas que son útiles solo en la vida personal. Adicionalmente, se suma que dentro de su formación docente la mayoría declaró que su formación respecto de finanzas fue medio o bajo. Asimismo, se visualizó que la mayoría de los docentes que buscaron formarse en este sentido tuvieron que realizar sus capacitaciones en instituciones privadas y sin atribución de puntaje por parte del nomenclador. Finalmente, a la luz de las evidencias, es fundamental adecuar tanto los cursos de formación, como las materias de los terciarios y la bibliografía para incorporar la educación financiera