Implementación de estrategias didácticas para el desarrollo de funciones ejecutivas en docentes de un primer año de nivel medio de gestión privada en CABA cohorte 2021

Abstract

En los últimos años, los aportes de las neurociencias han atravesado las distintas esferas y ámbitos de la vida cotidiana. Se ha vuelto relevante poder comprender el funcionamiento del cerebro, sus funciones, la neurogénesis y las nuevas conexiones neuronales que se pueden establecer a partir de la estimulación de distintas regiones del mismo. Frente a este contexto, se considera importante poder estudiar y profundizar acerca de la contribución que la neurociencia realiza en el área de la educación para poder fomentar y desarrollar aprendizajes, tanto a nivel general como a nivel académico en particular. Este estudio pretende contribuir al aumento del conocimiento sobre las estrategias didácticas que son utilizadas en el ámbito áulico, teniendo en consideración los postulados de la neuroeducación; de manera particular, cómo se fomenta el fortalecimiento y desarrollo de las funciones ejecutivas en el quehacer didáctico de los docentes. Para alcanzar tal fin, el presente trabajo realizó un recorrido sobre los diferentes conceptos mencionados anteriormente y proporcionó un cuestionario a docentes de 1er año en un colegio de nivel medio de gestión privada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) (Argentina)en la cohorte 2021 para observar sí fomentan el desarrollo de las funciones ejecutivas. Luego de la implementación del cuestionario y de la observación de las planificaciones anuales, se podría concluir que los docentes utilizan estrategias de enseñanza que favorecen el desarrollo de las funciones ejecutivas. Sin embargo, se observó que la implementación de estrategias para tal fin es realizado de manera más intuitiva y no por una finalidad en sí misma