Aportes del psicopedagogo para la prevención y abordaje del bullying

Abstract

El tema del presente trabajo se centra en los aportes que un psicopedagogo del ámbito institucional brinda a los docentes del nivel primario de una escuela, con el fin de prevenir y abordar el fenómeno bullying. Los objetivos consisten en investigar sí el psicopedagogo posee formación en bullying, divisar las técnicas y sugerencias que éste mismo brinda al plantel docente de la escuela visitada e identificar las herramientas actuales que cada maestra emplea frente a una situación puntual de Bullying en el aula. El trabajo de investigación se realizó bajo un enfoque predominantemente cualitativo, aunque incluyó datos cuantitativos. Fue de tipo no experimental, transversal y de alcance exploratorio-descriptivo. Se trabajó con una muestra de catorce docentes, de ambas divisiones y la psicopedagoga institucional de una escuela de la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina). Se utilizaron como instrumentos entrevistas semiestructuradas y las grabaciones de las mismas. Los resultados evidencian que el psicopedagogo institucional es un pilar necesario para la resolución de conflictos como el bullying, puesto que ofrece una mirada reflexiva, integradora y crítica lo que se traduce en aportes verdaderamente valiosos para los docentes y la institución escolar. Para concluir, es de suma importancia la inclusión de un psicopedagogo para la resolución de distintos conflictos que se desarrollan en el interior de los centros escolares puesto que ofrece nuevas miradas, integra a las familias para la solución de los conflictos, escucha, observa, acompaña y puede brindar alternativas a los conflictos desde un plano individual o grupal